提前布置题目：教师需要在课前提前将题目布置给学生，并给予充足的时间让学生研究和准备。
选择合适的题目：教师需要根据学生的实际水平，选择合适的题目。例如，可以选择一些具有趣味性、生活性或综合性的题目，这样能够引起学生的兴趣。
进行讲解培训：教师可以组织学生进行讲解培训，教授他们如何向其他学生讲解自己的解题思路和解题方法。
学生讲解：学生通过讲解题目，能够提高自己的表达能力，同时也能加深对题目的理解和掌握。
教师点评：学生在讲解完后，教师需要进行点评，肯定学生的优点，同时指出不足之处，并给出建议。
及时吸收讨论：学生讲解完毕后，要让全体学生进行简单讨论，完善批注内容，提出还是有疑问的地方，保证每个学生都听明白，并且做好笔记。
此外，为了更好地培养学生讲题能力，教师可以采取以下措施：
创造良好的课堂氛围：教师应该营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与讲题活动，并给予肯定和鼓励。
给予奖励机制：教师可以制定一些奖励机制，例如，给表现优秀的学生颁发小礼品、加学分等，激励更多的学生参与到讲题活动中来。
定期组织讲题活动：教师可以定期组织讲题活动，例如每周选取两个题目进行讲解，让学生有机会多参与、多实践。
个性化指导：针对不同学生的不同需求和能力，教师可以进行个性化指导，帮助学生更好地掌握讲题技巧和方法。
综上所述，培养学生讲题能力需要教师在多个方面进行引导和培养。通过提前布置题目、选择合适题目、进行讲解培训、学生讲解、教师点评以及及时吸收讨论等步骤，可以逐步提高学生的讲题能力。同时，教师还可以采取其他措施来鼓励学生参与讲题活动并提供个性化指导。
1.以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系；
2.引导学生课后质疑。
学生带着问题读书读中解决问题；
3.鼓励学生标新立异。
教师要引导学生发散思维，提高质疑的质量；
4.引导学生在预习中质疑。
课前预习时教师可以让学生把自己遇到的不懂的地方作上记号或记录下来；
5.针对题目质疑。
题目是文章的眼睛，要引导学生针对题目提几个问题；
6.讨论要以学生为主体，通过积极思考，相互交流探讨，以求得认识的深化；
1.营造宽松、和谐的课堂民主氛围，让学生敢问。
2.课堂中教师应该是以参与者的身份与学生一起进行探索、交流，而不是以权威者的姿态出现在学生面前。
3.在课堂上无论学生提出怎样幼稚的问题，教师都不要简单予以否定，应给予热情鼓励，激发学生的学习热情，增强学习的自信心，引导学生再认识，再发现，再创造。
4.要培养学生的问题意识，教师自己首先应该具有明确的问题意识。
这样做能激发学生去发现问题和提出问题。
5.教师应以创新为指导，开掘文本，引导学生提出有价值的问题，这样做有利于增强学生的问题意识。