1. 历史性：教育和教学活动是人类社会产生以来就具有的一种社会活动，随着人类社会的演进，社会需要及教育目的在不断发生变化，导致了教学过程中各种因素的变化。
2. 周期性：现代教学活动是师生的双边活动，有螺旋周期。
3. 整体性：学生要培养成全面发展的整体的人，这就必须教学把世界作为“有联系的整体”来理解，“认识整个自然和历史”；教学过程内部各个组成部分构成统一整体；教学形成整体的人。
4. 个性培养：教学本身的丰富性和个性，以及培养个性的人的个性。
主要包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、新课改等内容；
教基指的是教育基础知识包括各学科的内容
公共基础知识主要包括时事政治、法律、经济、管理、公文写作、人文历史、科技知识、国情、省情省况、事业单位管理等内容。
教育基础知识：主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知 识和教育法规三个部分。
国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖等。
国家高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次。
前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。
2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育、职业教育、高等教育。
奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。
本次是2013年4月评选，经过3个月公示期，然后，一等奖和二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。