在一年级数学中，通常会涉及到一些基础的图形，如正方形、三角形、矩形等。而爱心五角星这样的图形可能会在一些情况下出现，比如在绘制情人节贺卡时。但是，它不属于一年级数学中必须学习的内容，因此在正式的课程中可能不会出现。不过，如果老师觉得可以增加趣味性，也可以在教学中引入这样的可爱图形，让孩子们更有兴趣和动力学习数学。
一年级数学中出现的交通标志可能会有不同的结果，原因可能有以下几点：
1.标志的含义：不同的交通标志代表着不同的含义，例如红色的“停止”标志和绿色的“通行”标志。孩子们可能需要学习和理解每个标志的具体含义，以便正确回答问题。
2.问题的情境：问题的情境也可能影响结果。例如，一个问题可能是关于在某个特定交通场景中应该选择哪个标志，而另一个问题可能是关于根据标志判断车辆的行驶方向。
3.数学概念的应用：交通标志问题可能涉及到一些基本的数学概念，如颜色、形状、方位等。孩子们可能需要将这些概念应用到对交通标志的理解和分析中。
4.教学目的：老师可能会设计不同的问题来帮助孩子们巩固和扩展不同的数学技能和知识点。
5.个体差异：每个孩子的学习进度和理解能力可能不同，有些孩子可能对某些概念或问题的理解更快，而其他孩子可能需要更多的时间和练习。
综上所述，同样是交通标志，结果不同可能是由于标志的含义、问题的情境、数学概念的应用、教学目的以及个体差异等因素造成的。老师和家长可以通过多种教学方法和实践活动，帮助一年级的孩子更好地理解和应用交通标志相关的数学知识。
对于一个一年级的学生来说，正方形对面通常是另一个正方形的顶点，因为正方形的每一条边都与相邻的两条边垂直且长度相等，因此正方形对面的点就是另一个顶点。
如果是在特定的情境下，正方形对面还可能是其他的物体或位置，但需要具体分析具体问题。