父母就是孩子的榜样，家长在日常生活中，也是需要获得社会人的尊敬；在处理各类问题也需要具备自信的意识。这些在工作中，家庭生活中，社交关系中都会潜移默化的影响到孩子。
其次，家长把孩子当作一个独立的个体的，需要爱护和引导的个体看待。
作为一个独立的个体，在相处过程中不是完全拥有的过程，而是独立个体和独立个体的相处。尽管孩子小的时候很多地方都不成熟，这个需要家长慢慢引导和对孩子小小自尊心的保护。
再来，孩子遇到问题，帮助协助，不要嘲笑，而是感同身受的告诉TA，小的时候都会有这样那样的错误，爸爸妈妈以前也是这样，我们也有过等等相同的经历和糗事。简化或是降低孩子的刚刚有的自尊感。
教育群众运用法律武器维护自己的合法权益，出自《中华人民共和国宪法》。其中第35条规定：“公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。这些权利是行使其他权利和自由的必要条件。任何公民，依照法律规定，都有权利参加国家的行政、司法和立法机关的工作。”
这一条规定为广大公民赋予了维护自己合法权益的法律基础，也为教育群众认识和运用法律武器提供了保障。同时，我国还有一系列法律法规，如刑法、民法、劳动法、消费者保护法等，都明确规定了公民的合法权益，并为其提供了保护和救济措施。
因此，教育群众认识和运用法律武器维护自己的合法权益是符合我国宪法和法律法规的要求的。
教育者的教学风格通常是属于教学手段的范畴。
教学风格是指教师在教学过程中所表现出的个性化的教学方式、方法和技巧，包括语言表达、动作举止、教学组织、教学方法等方面。它可以影响学生的学习兴趣、学习效率和学习效果，是教师教学能力的重要组成部分。
教学内容则是指教师在教学中所传授的具体知识和技能，它是实现教学目标的重要载体。教学手段则是指教师为了实现教学目标而采用的教学工具、设备和技术等，如多媒体教学、网络教学等。
当然，教学风格与教学内容和教学手段也是相互关联的。例如，教师在传授具体知识和技能时，也可能会运用个性化的教学方式和方法来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。