在小学教育中，常用的教学方法包括：
谈话法：教师提出问题，引导学生通过思考和讨论来获取知识。
读书指导法：教师指导学生阅读教材，帮助他们理解和掌握知识。
练习法：学生通过重复练习来巩固和加深对知识的理解。
演示法：教师通过展示实物、模型或实验过程，使学生直观地理解概念和原理。
实验法：学生在教师的指导下，通过操作实验设备和材料来验证和探索知识。
实习作业法：学生通过参与实际活动或项目来应用和扩展所学知识。
讨论法：全班或分组学生围绕教材中的问题进行讨论，以培养他们的思考和表达能力。
研究法：学生通过对感兴趣的问题进行深入研究，来培养他们的探究和创新能力。
此外，还有一些辅助性的教学方法，如：
情境启发：通过创设特定情境，帮助学生更好地理解和记忆知识。
图示启发：运用图表等图形工具来辅助教学，提高学生的理解和记忆效果。
语言表达的方法：包括说明法、论证法、推导法、联系法、比较法、强调法、提问法、委婉法、借助法和综合法等，这些方法用于向学生清晰、准确地传达知识。
小学教材全解是一个很好的辅助学习工具，它可以帮助学生更好地理解和掌握教材中的知识点。如果需要查找其中的内容，可以通过以下几种途径：
首先，可以根据课程和年级的分类，找到相关的章节和知识点；
其次，也可以通过关键词搜索功能，直接输入所要查找的内容来快速定位；
最后，可以通过目录索引以及相关课本的页码来方便地定位到具体的内容。需要注意的是，使用教材全解应该结合教科书和教师讲解，进行循序渐进地学习，以达到更好的效果。
小学教育专业考取小学教师资格证的数量并不是“越多越好”，而是要根据个人的职业规划和目标来定。
首先，教师资格证是成为教师的基本准入条件，无论是全科还是单科教师资格证，最终目的都是为了能够在学校进行教学工作。从考试难度来看，全科教师资格证的面试相对更为困难，因为需要准备多个学科的内容。而单科教师资格证则专注于某一学科，备考起来可能更为专注和高效。
其次，对于想要有更多选择余地的人来说，全科教师资格证在参加教师招聘考试时可以自主选择学科报考，而持有单科教师资格证的人则受限于其教资学科。此外，一些地方的考编要求规定具有相应等级的教师资格证，从这个角度来说，等级越高的资格证对应聘是越有利的。
然而，也应该注意到，教师资格证的笔试通过率并不高，全国平均在20%到30%之间，因此取得每一张教师资格证都代表了一定的学术水平和专业能力。在决定是否要获取多张教师资格证时，应考虑个人的时间、精力以及未来职业发展的需要。
总体而言，考取额外的教师资格证可以提供职业上的灵活性和更多的选择机会，但前提是个人有足够的资源和明确的目标。