对于学习文言文实词和虚词，推荐《古代汉语常用字字典》这本书。这本书由商务印书馆出版，收录了古代汉语常用字和虽不常用但见于重要文献的字共计5600多个，每个字头下一般包括注音、释义、举例、出处、又音又义等项。对于每个字，都有详细的解释和例句，帮助读者更好地理解和掌握文言文的词汇。此外，这本书的编排也非常清晰，方便读者查阅。总之，无论是初学者还是进阶学习者，都可以通过这本书系统地学习文言文实词和虚词，提高自己的文言文水平。
要让文言文上得生动有趣，可以尝试以下方法：
1.故事讲解：将文言文内容转化为有趣的故事，通过生动的情节和角色吸引学生的注意力。
2.多媒体辅助：利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文言文的背景和内容。
3.角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过表演的方式展现文言文的情节，增加互动性和趣味性。
4.联系现实：将文言文中的道理或情景与现实生活联系起来，让学生感受到文言文的实用性和相关性。
5.趣味竞赛：组织文言文知识竞赛、背诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
6.教师风格：教师可以运用幽默风趣的语言讲解文言文，让课堂氛围更加轻松愉快。
7.实践活动：例如古文仿写、古文创作等，让学生亲身体验文言文的创作过程。
8.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨文言文的意义和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
区分宾前状后定和宾后状前定的方法有两种：
1. 根据语序判断：宾前状后定的语序为“定状宾”，而宾后状前定的语序为“宾状定”。
例1：山川异域，风月同天（宾前状后定）
例2：群芳竞秀，妍媸异彩（宾后状前定）
2. 根据题眼判断：有些文言文中会通过题眼来区分宾前状后定与宾后状前定。
宾前状后定的题眼一般是“以”或者“为”等介词，而宾后状前定的题眼一般是“之”或者“乃”等助词。
例1：而以昭君之爱卫去，霸王乃与之偕亡（宾前状后定，以为题眼）
例2：龙闵即位，乃死商武丁之墓（宾后状前定，乃为题眼）