第1个变化趋势，2023年教师评审职称淡化论文，淡化课题要求。

中小学教师作为专业技术人员，既有通过职称评审，晋升专业技术职务，提高工资待遇的权利，同时也有师德师风不断优化的被监督的义务，但是整体上职称改革已经释放出了新的信号，2023年陕西省率先推出了职称进一步科学化优化的评审，淡化论文，淡化科研课题，引入了更多的科学的职称评审评价机制，包括教学，面试，答辩，评价等等新时代特征的职称评审机制和评审办法。

第2个变化趋势，增强了职称评审评的过程，引入教学评价和业绩评价，社会评价等新时代评价支撑的新方式。

教学面试评价作为职称评价的新方式，我认为未来在工龄满5年和10年以上教师都可以，没有岗位设置受限的压力的情况下，申报中高级评审的教师将越来越多，同时科学化的评价方式将使得更多的35岁以下中青年教师，尽快的评审，通过中高级职称提高职称工资，同时提高月收入水平和社保缴费基数。总而言之，中小学工资待遇将在2023年通过职称工资改革和职称评审办法的新评价，让更多的教师早日落实中高级职称岗位相应的工资待遇和福利待遇。

第3个变化趋势，建立科学的职称序列制度，降低职称工资比例，缩小职称工资之间的差距。

以副高级职称为例，目前为了稳定乡村教师和加强农村地区教师工资待遇和职称评审力度，目前副高级职称分为两种类型，第1种是全国通用的正高级和副高级职称，第2种是乡村高级教师和乡村正高级教师。我们知道增加设置的乡村，高级和乡村正高级与全国职称并行的副高级和正高级是同等地位，同等法律作用，但是有一个前提，是定向使用，定向兑现待遇，也就是说离开了农村工作岗位，该证书是不起作用，也不能享受待遇的。

第4个变化趋势，优化绩效工资70%和30%的比例，扩大用人单位职称评审的权利和绩效工资分配奖励的权利。

配合中小学教师职称改革，提高中小学职称工资比例的同时，还要配合职称与绩效工资挂钩比例的优化，提高奖励性绩效，工资总量扩大，用人单位评审职称和绩效工资分配的自主权。落实职称制度与绩效工资同步优化，同步改进，同步提高的中小学教师薪酬科学机制的建立，符合我国中小学教师队伍高质量建设，同时也符合我国中小学教师薪酬体系所提倡的和科学的优化的信号和方向。

第5个变化趋势，中小学一把手负责制，将在未来更多的应用于职称的管理。

我国中小学校实行一把手负责制，简单的说在学校校长一支笔，一个人负责财权，人事权，以及教学权等公共权力的全部管理权利，这里边最重要的权利就是人事使用权和职称，评审评聘权以及对教学质量的把控权。中小学医保所负责制，未来将体现出用人单位对职称评审的自主性和灵活性，同时也是学校评价委员会说了算，所以一个教师在学校的表现和业绩以及绩效考核将直接影响到自己的职称评审和薪级工资晋级。

第6个变化趋势，职称评审过程的公平性，应该得到重视和加强。

全国中小学职称改革和中小学教师职称工资的优化，这里边我们必须强调一点，就是职称评审过程中的公平公正性，公开性，透明性，一级级待遇落实的关联程度，应该得到加强和重视，避免重蹈覆辙，部分业绩优秀的教师在职称评审过程中受挫或者遭到不公正的待遇。职称改革和评审必须坚持公平化，透明化和公开化的基本原则和方向，虽然学校职称评审是一把手负责是，但是引入了更多的评价机制之后，就有效的抵消了这种权力的过度使用。在职称评审的过程中，全体教职工的监督作用和评价机制就显得尤为重要，把权力关在制度的笼子里。

第7个变化趋势，职称与退休养老金的挂钩应该建立科学的机制。

职称制度与退休养老金的调整挂钩，不仅应该体现在退休前社保缴费比例的挂钩，而且应该体现在与教龄今天的挂钩，退休养老金调整的挂钩与三十年教龄荣誉证书获得者的荣誉表彰挂钩。总而言之，职称制度是中小学薪酬基本的可行的根本制度，它有两个底线原则，不能变第1个就是公平化，第2个只是你待遇的挂钩，要保持合理的待遇区间，不能让职称工资的差距越来越大。最重要的补充机制就是2023年突出的新信号，那就是要让职称评审，不再难业绩条件贡献大的人，职称一定会评审通过。甚至还可以先享受高级职称待遇，后评审职称高级。

第8个变化趋势，可以实现低职高聘，先兑现待遇，评审职称后必须按时兑现待遇。

评聘分离是中小学教师职称评审和聘用机制最重要的原则，换句话说，只有获得了相应职称证书的资格的人员，才有资格被聘任在相应的岗位上享受相应的待遇，履行相应的教书育人的岗位职责。但是频频分离机制，也就是说评审职称是由评审职称委员会进行，而聘任是由学校岗位聘任，领导委员会聘任评聘分离避免了腐败，避免了不公平性。评聘分离，有效解决了我国事业单位岗位设置与人事制度关联和职称制度综合改革的有效性，公平性和前瞻性和发展性。