小学一、二、三年级，一年级更好教，一年级的学生主要学习基础常识，而且学生还小，不会很调皮，便于管教。
当好一名老师的做法如下：
1.关心每一位学生：对全班学生要一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服，即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。
2.尊重每一位学生：无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度，尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。
3.了解每一位学生：要做到对每个学生一清二楚，如姓名、父母姓名、家住何处、性格特点等；跟学生交流时，根据每个学生的性格去交流，站在学生的立场去思考问题。
4.面向全体学生：调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用；做一名好教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生，要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。
对于一个小学班级而言，聪明孩子的比例是因班级的不同而有所变化。通常来说，一个小学班级中会有一定比例的学生被认为较为聪明。然而，聪明孩子的比例在班级中可能会有所差异，这取决于多个因素，包括学生的个体差异、环境背景、教育资源以及学校的选拔和分班机制等。
一般来说，学生在学术成绩、智力发展、思维能力等方面的表现可能会反映出他们的才智水平。但是，聪明与否不仅仅是基于学术表现，还包括创造力、解决问题的能力、领导潜力和其他多个方面的素质。
因此，确切地给出一个小学班级中聪明孩子的比例是很难的，因为这涉及到主观评价和多元评估。教育的目标应该是关注每位学生的全面发展，并提供适合他们的学习机会和挑战，以激发他们的潜力和才能。
小学一到六年级的基本性质如下：
1. 基础教育阶段：小学一到六年级是学生接受基础教育的关键时期，这一阶段的教育旨在为学生打下坚实的基础，培养他们的基本学习能力和良好的行为习惯。
2. 全面发展教育：小学一到六年级注重学生德智体美劳全面发展，通过丰富多彩的课程和活动，促进学生身心健康、智力发展和个性成长。
3. 知识传授与能力培养相结合：小学一到六年级不仅传授基础知识，还注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等，为他们未来的学习和生活奠定基础。
4. 个性化教育：小学一到六年级尊重学生的个性差异，采用个性化的教学方法和手段，关注每个学生的发展需求，激发他们的学习兴趣和积极性。
5. 社会实践与合作学习：小学一到六年级鼓励学生参加社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神。同时，通过小组合作学习等方式，培养学生的沟通能力和合作意识。
6. 评价方式多元化：小学一到六年级采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重评价学生的学习态度、思维品质、实践能力等多方面的表现。
7. 家校共育：小学一到六年级强调家校共育，鼓励家长参与孩子的教育过程，共同促进孩子的健康成长。