匆匆是一篇文学感性的散文，它以一个约定俗成的“匆匆”为线索，叙述了人们不同的“匆匆”时刻，描绘了生活中的匆忙与焦虑，呈现了人们对时间的强烈感受与对生命的珍视。
文中情感真挚、温馨感人，语言简洁贴切，形象生动深刻，打动了读者的共鸣。全文以正面的态度呼吁人们珍惜时间，透过一个个细节描绘人们生活中的一切，在忙碌的生活中提醒读者要懂得珍惜时间，适时停下来享受生活，体味生命的意义。
1. **理解课文内容**：首先，要仔细阅读课文，理解课文的主旨和含义。朱自清的《匆匆》通过对时间流逝的描写，表达了对时间宝贵的感慨。理解了这一点，记忆课文时才能抓住其精髓。
2. **找关键词和句子**：接下来，可以找出文中的关键词和句子，特别是那些表达中心思想的句子。例如，“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？”这样的句子表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
3. **重复朗读**：通过多次朗读，可以加深对课文内容的理解和记忆。朗读时可以尝试背诵，逐渐脱离书本，加深记忆。
4. **背诵和复述**：在理解的基础上，尝试背诵课文。初始可以逐句背诵，逐渐过渡到整段、整篇的背诵。之后，尝试用自己的话复述课文内容，这样可以检验记忆的效果，同时也能提高对课文的理解力。
5. **写读后感**：写一篇读后感，表达对课文内容的理解和个人感悟。写作过程中，可以回顾课文内容，这有助于巩固记忆。
6. **讨论和分享**：与同学或老师讨论课文，分享各自的感悟和理解。通过讨论，可以加深对课文的理解，并从不同角度记忆课文。
7. **创造记忆法**：可以尝试通过联想、构想图示、制作思维导图等方式，创造适合自己的记忆方法。例如，将课文中的重要场景或转折点通过图像或图表形式表现出来，有助于记忆。
通过上述方法的持续实践，可以有效记忆《匆匆》这篇课文，并从中汲取启示，感悟时间的重要性。
《匆匆》是朱自清的一篇著名散文，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。以下是需要背诵的部分内容：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
以上内容只是节选，建议全文背诵以感受整篇文章的意境和韵律美。背诵这些段落，不仅可以提升文学素养，还能深化对时间流逝的感悟，提醒自己要珍惜时间，珍惜生命。