这六大育人途径包括：
1. 学校教育途径：学校是最主要的育人途径之一，通过课堂教学、学科知识传授、学生管理等方式，培养学生的学术能力、道德品质、社会责任感等。
2. 家庭教育途径：家庭是儿童最早接受教育的地方，家长是孩子最重要的教育者。通过家庭环境、父母的言传身教和家庭教育方式，培养孩子的价值观、品德养成和情感交流能力。
3. 社区教育途径：社区是学生与社会接轨的重要环节，社区教育通过社区资源、社区活动等方式，培养学生的社会责任感、团队协作能力和公民意识。
4. 网络教育途径：随着互联网的普及，网络教育成为一种重要的教育途径。通过网络学习平台、在线教育资源等，提供学习机会和知识获取途径，培养学生的信息素养和自主学习能力。
5. 社会实践途径：社会实践是学生走出校园，接触社会的重要方式。通过参与社会实践活动，学生可以增长见识、拓宽视野，培养实践能力、社交技巧和社会适应能力。
6. 体验式学习途径：体验式学习注重学生的亲身体验和实践操作，通过实际操作、实验实践等方式，激发学生的积极性和创造力，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新思维。
这六大育人途径互相补充、相互促进，可以全面培养学生的认知、情感、智力、审美和实践能力，帮助他们成为具有综合素质和创新能力的全面发展的人才。
１、崩塌：崩塌是指陡坡上被直立裂缝分割的岩土体，因根部空虚、折断压碎或局部滑移，失去稳定，突然脱离母体向下倾斜、翻滚的地质现象。临灾前兆特征表现为掉块、小崩塌经常出现；新增裂缝；动植物异常。
２、滑坡：滑坡是斜坡上的土体或岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震及人工切坡等因素影响，在重力作用下，沿着一定的软弱带，整体地或分散地顺坡向下滑动的自然现象。临灾前兆特征表现为前缘出现隆起和放射状裂缝；后缘裂缝加宽，产生新裂缝；中部裂缝加宽，产生新裂缝，出现错落台阶，有小坍滑现象；后缘出现斜向裂缝。
３、泥石流：泥石流是山区特有的一种自然地质现象。它是由于降水（暴雨、冰川、积雪融化水）产生在沟谷或山坡上的一种携带大量泥沙、石块和巨砾等固体物质的特殊洪流，是高浓度的固体和液体的混合颗粒流。运动过程介于山崩、滑坡和洪水之间，是各种自然因素（地质、地貌、水文、气象等）或人为因素综合作用的结果。临灾前兆特征表现为松散物质丰富；沟谷两侧滑坡、坍滑强烈。
４、地面塌陷：地面塌陷是指地表岩、土体在自然或人为因素作用下向下陷落，并在地面形成塌陷坑（洞）的一种动力地质现象。由于其发育的地质条件和作用因素不同，地面塌陷分为岩溶性塌陷和非岩溶性塌陷。
５、地裂缝：地裂缝是指地表岩、土体在自然或人为因素作用下，产生开裂，并在地面形成一定长度和宽度裂缝的现象。当这种现象发生在有人类活动的地区时，便可形成一种地质灾害。
６、地面沉降：地面沉降是指在自然因素和人为因素作用下形成的地面垂直下降的现象。人为因素主要指开釆地下水、油气资源以及局部性荷载等。