体育课堂融入思政教育需要从课前、课中和课后三个方面入手。
1、课前：教师可以在课前分享一些与体育相关的思政内容，例如体育精神、体育文化等，让学生在体育课前就对思政内容有所了解。同时，教师也可以启发学生思考体育锻炼对自身的好处，引导学生正确对待体育锻炼，把思政教育与体育锻炼相结合。
2、课中：教师可以在体育课堂中加入思政教育的元素，例如在讲解动作要领时，可以结合思政教育的理念，让学生更好地理解动作要领的意义。同时，在比赛或练习中，可以鼓励学生发扬体育精神，培养团队合作精神，让学生在体育锻炼中不仅能够提高身体素质，还能够提高思想素质。
3、课后：教师可以在体育课后与学生分享一些关于自己在体育锻炼过程中的感受和体会，让学生更深入地理解体育精神和思政理念的内涵。同时，教师也可以鼓励学生在课后积极参与体育活动，让体育锻炼成为学生生活中不可或缺的一部分。
关于体育课堂常见的教学组织形式有以下几种：
1.集体教学：教师面向全体学生进行教学，适用于讲解基本知识、技能和规则等。
2.分组教学：将学生分成小组进行教学，如分组练习、小组比赛等，可以提高学生的合作能力和竞争意识。
3.个别教学：针对学生的个体差异进行个别指导，满足学生的特殊需求。
4.循环练习：让学生依次进行不同的练习项目，提高练习效率和全面发展身体素质。
5.游戏教学：通过游戏的方式进行教学，增加学生的兴趣和参与度。
6.比赛教学：组织学生进行比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
7.自主学习：给予学生一定的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和能力进行学习。
8.示范教学：教师通过示范动作，让学生直观地学习和理解技术动作。
9.探究式教学：引导学生通过自主探究和实践，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
体育课堂教学中实现“学、练、赛、评”需要注意以下几点：1. 学：在授课时要提高学生对知识点的理解和认知，让他们对技能细节和技能原理有深入的了解。
2. 练：针对学生的实际情况，提出科学的训练计划，让学生通过实践操作掌握运动技能和技能链。
3. 赛：在实践中加入比赛环节，让学生在比赛中运用所学技能，并在比赛中逐步加强对技能的理解和认知。
4. 评：针对学生表现的情况，进行个性化的评价，提供科学的指导意见，帮助学生提高运动技能和认知水平。
在实现“学、练、赛、评”过程中，可以采用以下方法实现学练赛评：
1. 学：通过讲解和示范等手段，让学生理解技能的基本原理和技术要领。
2. 练：在训练过程中引导学生注意细节和技术动作的正确性，让他们不断加深对技能的理解和认知。
3. 赛：可以采用多种形式的比赛，如教师组织学生进行比赛或学生划分小组自由组织比赛等，比赛不仅可以提高学生的运动水平，还能增强学生的竞争力和团队合作精神。
4. 评：运用多种评价方式，如班内评选、评分卡等方法对学生进行综合评价，帮助他们发现问题并及时调整训练计划。同时，也可以针对每个学生进行个性化的评价和指导，提供更有效的帮助。