第8课《犇犇学语》按照“认识词语-认读生词-学习课文-拓展阅读-知识归纳-课外拓展-练习检测”的顺序展开。
首先，通过认识词语环节，帮助学生认识生词和掌握语言基础知识。
接着，在认读生词中，学生通过课前预习，对生词做好准备。
随后，学生学习课文，理解故事情节和表达方式，同时增强阅读能力。在拓展阅读中，学生对课外拓展阅读和大量阅读训练，加深对汉语文化的了解和提高阅读能力。
在知识归纳中，学生对于学习过程中的重点难点进行思考总结，并提高语言思维和归纳能力。
最后，在课外拓展和练习检测中，学生巩固已学内容，加强自我评价和检查，提高语言素养和能力。
四年级语文下册第3课《荷花》先描绘了荷花的整体美，如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”等句子，展现了荷花池的生机与美丽。
接着，课文又细致入微地描写了荷花的各种姿态，如“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”等，让读者仿佛身临其境，感受到荷花的独特魅力。
第8课的文本为《爷爷的手艺》，按照文本的描述顺序，可以分为三个部分。第一部分是爷爷在冬天里用木头做鱼竿；
第三部分是秋天里爷爷又用木头制作了风筝，并与孙子一起放飞的场景。因此，正确的阅读顺序应该是按照季节的顺序，即首先读第一段描述爷爷在冬天里做鱼竿的内容，然后读春天里钓鱼的部分，最后是秋天里制作风筝和放风筝的内容。这样可以更加清晰地理解文本，也能更好地领悟爷爷传承手艺的深刻含义。