以下是我的回答，英语语音教学原则口诀可以总结为以下几点：
听为先，模仿为主：这是语音学习的基本原则。学生需要先听清楚、听准确，然后再进行模仿。在模仿的过程中，要注意语音、语调、重音和停顿等。
系统归纳，分类教学：英语语音有很多规则和例外，教师需要系统地归纳和分类，帮助学生更好地理解和掌握。例如，可以将元音和辅音分别归类，然后逐一讲解和练习。
实践为主，反复练习：语音学习需要大量的实践和反复练习。教师可以通过朗读、跟读、角色扮演等方式，让学生在实际应用中提高语音水平。
注意发音部位和发音方法：英语语音的发音与发音部位和发音方法密切相关。教师需要让学生了解每个音标的发音部位和发音方法，并通过示范和练习来帮助学生掌握。
基于以上原则，可以总结出以下口诀：
先听后模仿，系统又分类；实践反复练，发音部位清。
这个口诀简洁明了，既包含了语音教学的基本原则，又方便学生记忆和应用。当然，这只是一个基本的口诀，具体的语音教学方法还需要根据学生的实际情况和教学目标来灵活调整。
语音，是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。
在语言的形、音、义三个基本属性当中，语音是第一属性，人类的语言首先是以语音的形式形成，世界上有无文字的语言，但没有无语音的语言，语音在语言中起决定性的支撑作用；语音即语言的声音，是语言符号系统的载体，它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义，语言依靠语音实现它的社会功能；语言是音义结合的符号系统，语言的声音和语言的意义是紧密联系着的，因此，语言虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别；语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，不能把语音看成纯粹的自然物质；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。
语音知识指的是
最基本的是国际音标48个音标
意群
1．什么是意群?
所谓“意群”就是根据句子和语法结构将稍长的句子分为若干段,每一段则为一个意群.
句子可以根据意思和语法结构分成若干小段,每一小段称之为一个意群.意群可以是一个词,一个词组或短语,也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等,我们可用“／”来划分句子的意群. 意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征。
例：After school,／my classmates and I／are going to play basketball．／ 放学后,我和我的同学们去打篮球.
There are ／some women ／in red ／over there． 这里可以将句子分为四段,即四个意群。
在一个长句中,意群可长可短,通常视说话时的速度而定.例如：所举的例子也可以是如下的意群：
There are ／some women in red ／over there．（语速较快）
2．意群·停顿·连读
“连读”是在同一个意群中才出现的语音现象,意群与意群之间不能连读.
意群内有“连读”现象,意群之间不能有“连读”现象,但有“停顿”现象.
什么是“停顿”现象?即,人们在说话、朗读,特别是演讲时,为了将意思表达得更清楚,可以在意群之间作一定的停顿.语速较慢,则停顿较多,语速较快,则停顿较少.但在同一个意群内的名词之间不可停顿,而要一口气说完,以便整个意群的意思不至中断.再如：
Mr Green ／is one ／of the best teachers ／in China．
这里第2次和第3次停顿在语速较快时都可以免去.
“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意思的若干个短语；“停顿”是在意群之间开展的.它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象；“连读”是在一个意群内开展的,它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象.
如何划分意群呢?