英语用得最多的是美式英语。
美国在世界上的影响力和地位相对其他国家较高，因此美式英语在政治、商业、文化等领域的影响力也相应比其他版本更大。
尽管美式英语和英式英语在语法和发音等方面存在差异，但是随着全球化的发展和美国在世界经济中的地位，越来越多的人开始使用美式英语，并把它作为自己学习英语的标准。
此外，在网络时代，美式英语更容易被广泛传播和接受，因此将来这种趋势可能会更加明显。
1.I cannot be your friend and your flatterer too.
朋友不能阿谀奉承。
2.If a man deceives me once, shame on him, if he deceives me twice, shame on me.
上当一回头，再多就可耻。
3.If you make yourself an ass, dont complain if people ride you.
人善被人欺，马善被人骑。
4.If your ears glow, someone is talking of you.
耳朵发烧，有人念叨。
5.If you run after two hares, you will catch neither.
脚踏两条船，必定落空。
将英语申请信导入课堂，可以按照以下步骤进行：
情境模拟：在课堂上，教师可以模拟一个申请工作的情境，让学生们扮演面试官和应聘者，用英语进行交流。在这个过程中，学生们可以了解如何写英语申请信，以及如何用英语进行面试。
范文讲解：教师可以找一些英语申请信的范文，并为学生讲解范文的写作技巧和语言运用。通过分析范文，学生们可以学习到英语申请信的写作格式、常用语句和表达方式。
学生实践：在学生们了解如何写英语申请信之后，教师可以让他们进行实际写作。学生们可以模拟一个申请工作的情境，根据自己的经验和想法撰写申请信。在这个过程中，教师可以为学生提供指导和帮助。
互动讨论：当学生完成申请信后，教师可以组织学生进行互动讨论。学生们可以分享自己的写作经验和感受，并就其他同学的写作提出建议和意见。通过互动讨论，学生们可以相互学习、共同进步。
教师点评：最后，教师可以对学生的英语申请信进行点评。在点评过程中，教师可以指出学生在写作中的优点和不足之处，并为学生提供改进的建议。同时，教师还可以为学生介绍一些英语申请信的实用技巧和方法，帮助他们更好地掌握这一技能。
通过以上步骤，将英语申请信导入课堂，可以帮助学生掌握这一实用的技能，提高他们的英语应用能力和求职竞争力。