小学数学课程标准是指小学阶段内学生需要学习的数学知识和技能的要求标准。学习小学数学课程标准需要分阶段、分层次进行。首先要强化数学基本概念和运算能力，包括整数加减乘除、分数、小数等等。
其次要掌握简单的几何图形、面积、周长等基本知识。
最后要进行应用拓展，学习数据统计和概率等基本方法，提升问题解决能力。
学生应积极参与课堂学习和背诵公式，同时还要多做数学习题，不断掌握数学知识，提高数学思维能力。
1.小学教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法；
2.真正形成开放性课堂，设计开放性问题。
3.小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；
4.教师应把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲；
5.根据重点、难点、疑点，有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力；
6.紧扣目标设计尝试、实践和创新练习，进行思维训练等。
严格说提前学习，或者说超前授课对学生是没有好处的，不利于学生良好上课可惯的培养，易于使学生上课走神，不利于学生系统性的掌握数学知识，更不利于学生数学成绩的提升，总起说弊大于利。
因为超前学习，往往就题论题，学生一知半解，回到课堂又觉得学过了，丧失学习兴趣，长些以往，导致不听课，课堂走神，成绩会越来越差。