在查字典时，音节组词通常是一种有效的方法，可以帮助我们正确地拼写单词并理解其意思。虽然字典里的单词是我们最常用的参考资料，但不一定必须仅限于这些单词。
我们也可以利用我们的语言知识、逻辑推理能力以及上下文语境等因素，来进行音节组词。
有时候，我们可能会遇到新的单词，或者字典中没有收录的一些常用词汇，这时候就需要寻找其他的方法来进行音节组词，例如使用网络搜索和在线词典等资源。总之，无论使用何种方法，我们都应该保持谨慎和准确，避免出现错误。
在书上标注查字典音序可以采用以下方法：
1.直接书写：在单词上方或旁边，用铅笔写出该单词的音序。
2.标记符号：可以设计一个特定的符号来表示音序，例如用圆圈、三角形等符号标注。
3.使用缩写：采用音序的首字母进行标注。
4.不同颜色标注：用不同颜色的笔标注音序，以区分不同的单词。
5.标注在侧边：如果书本有侧边空白处，可以在那里进行标注。
6.简写形式：写出音序的一部分，只要自己能理解就行。
7.重点标注：对于重要的单词，可以用更明显的方式标注音序。
8.分类标注：根据单词的特点或用途进行分类，然后在每类单词前面标注音序。
9.便签标注：使用便签纸，写上音序，然后贴在对应的单词旁边。
10.电子标注：如果是电子书，可以使用电子书签或标注功能进行音序标注。
查字典音节组词不一定必须组字典里的单词，但这样做是比较规范和常见的方式。音节组词是指将一个单词按其音节进行拆分，并将每个音节组合成一个新的单词。
通过这种方式，可以增强学生对单词的音节感知能力，并提高其阅读和拼写能力。
如果只限于字典中的词汇进行音节组词，那么可能会受到一定的限制。因此，一般来说，字典只是一个参考，而不是硬性的规定。在音节组词的过程中，学生可以自由地选取一些常见的前缀、后缀或其他音节进行组合。总之，音节组词应当注重培养学生的自主学习能力和思维创新能力，而并非仅仅依赖于字典。