教育资源利用效率的构成要素包括以下几个方面：
1. 教育资源配置效率：指的是对教育资源进行合理配置的程度。合理配置教育资源可以提高教育资源的利用效率，包括学校、教师和学生的合理配置，以及教育设施和教育设备的合理配置等。
2. 教育资源利用率：指的是教育资源被有效利用的程度。高效利用教育资源可以提高教育资源的利用效率，包括教师的上课时间利用率、学生的学习时间利用率、教学设备的使用时间利用率等。
3. 教育资源质量：指的是教育资源的品质和水平。教育资源的质量直接关系到教育效果，高质量的教育资源可以提高教育资源的利用效率，包括教育教学的内容、教材教具的设计和制作质量、教师的专业素质等。
4. 教育资源更新换代速度：指的是教育资源的更新换代程度。及时更新和替换教育资源可以提高教育资源的利用效率，包括教育设施的更新、教育技术的应用更新等。
5. 教育资源的平衡利用：指的是不同区域、不同学校以及不同学生之间教育资源的平衡利用程度。实现教育资源的平衡利用可以提高整体的教育资源利用效率，包括教育资源的分配公平性、教育资源的利用均衡性等。
综上所述，教育资源利用效率的构成要素包括教育资源配置效率、教育资源利用率、教育资源质量、教育资源更新换代速度和教育资源的平衡利用。
教育调查研究样本选择的基本要求包括：代表性、可操作性、成本效益、时间效益等。
样本应该能够代表整个研究对象的特性，具有可操作性和成本效益，以确保能够在既定时间内得出准确且可靠的研究结果。
此外，在样本上建立随机分组，可以避免样本在研究中受到偏差影响。最后，样本的样本量应该合适，保证研究结果具有一定的临床实用性。
简单检索：是直接输入检索词进行单条件检索，而不进行检索条件之间的逻辑匹配。
它得到的检索结果数量比较多，但相对高级检索而言不够精确；简单检索：在跨库检索状态时为在题名检索精确匹配，但是该简单检索不能进行二次检索。
高级检索：是进行多个检索条件之间的逻辑匹配来进行检索。
它得到的检索结果比较精确，但相对简单检索而言数量较少；高级检索支持在全文、题名、主题、关键词、文献来源等字段的检索，可选择三种不同的逻辑关系进行组配检索式，并可选择精确匹配或者模糊匹配来缩小或扩大检索范围，同时可限定发表时间进行检索。