三年级下册的古诗中可能会运用到多种修辞手法，具体会因古诗的不同而有所差异。一些常见的修辞手法包括：
- 比喻：用一种事物来比拟另一种事物，以使描述更加生动形象，例如“大漠沙如雪，燕山月似钩”。
- 拟人：赋予事物人的特征或行为，使其更具生命力，例如“好雨知时节，当春乃发生”。
- 夸张：通过夸大或强调事物的特点，增强表达效果，例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
- 对偶：用结构相同、字数相等的一对句子来表达相对或相关的意思，例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
- 设问：通过自问自答的方式引起读者的注意和思考，例如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
不同的古诗可能会运用不同的修辞手法，这些手法可以增强古诗的意境、表达情感和美感。
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《元日》诗意：
爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开环畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着干家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。
《清明》诗意：
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
至于《九月九日忆山东兄弟》的诗意，建议查询古诗鉴赏相关书籍。