数学活动的情意特征是指数学学习或教学中涉及情感、态度、动机等个体内在因素所呈现出来的特殊性质。
这些特征直接或间接地影响着数学学习的效果和兴趣程度。
而情意特征又分为认知和情感两个方面，其中认知情意特征包括兴趣强度、认知策略、数学价值观等，而情感情意特征则包括情感体验、情感表现等。
数学的学习不仅仅是吸收知识，更重要的是培养对数学的兴趣和热爱，这可以从情意特征的角度出发，加强对数学的感性体验，减少对数学学习的抵触情绪，从而提高数学学习的效果。
虽然数学成绩未能达到院校线要求，但是如果总分达到招生计划要求，并且其他科目成绩表现良好，那么还是有可能被录取的。院校线是招生时的一个指导性标准，但录取时并不是唯一的决定因素。
招生时会考虑到整体竞争情况，包括其他考生的表现，综合评估后做出决策。因此，如果成绩和表现有一定优势，并且竞争不太激烈，还是有可能被录取的。当然，最好的方法还是努力提高数学成绩，增加录取率。