中小学教师职称现在没有取消，法律也没有相关规定，只是现在有大部分中小学教师认为职称评审存在不合理需要进一步完善。
教师职称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
教师职称的评审标准有思想品德标准和知识水平标准，还有专业能力标准等方面。
1 普通教师可以获得职称。
2 通常情况下，教师需要通过职称评审来获得相应职称，评审标准包括教学、科研、师德等方面的表现，职称分为助教、讲师、副教授、教授等级。
3 职称的获得不仅可以提高教师的社会地位和收入水平，也可以为教师的职业发展提供更多的机会和空间。
因此，教师们都会积极参与职称评审。
教育对象不同。 中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年,设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班,以及工读学校等。 我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定:“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。 普通教育的对象是正常儿童、少年、青年。
教育机构不同。 特殊教育机构一般有:盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院,以及附设在普通学校的特殊班级。 普通教育机构为全日制普通小学、初中、高中、大学。