读作：A(a），B(bê)，C(cê)，D(dê)。
拼音：汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”
A
该字母念做 /eɪ/，读作 "ei" 或者 "ay"。
B
该字母念做 /biː/，读作 "bee"。
C
该字母念做 /siː/，读作 "see"。
D
该字母念做 /diː/，读作 "dee"。
E
该字母念做 /iː/，读作 "ee"。
F
该字母念做 /ɛf/，读作 "ef"。
G
该字母念做 /dʒiː/，读作 "gee"。
一年级的BP（学习诊断评估）可以通过观察学生的学习状态、课堂表现和作业完成情况来进行分辨。在课堂上，可以看到一年级学生的专注度和注意力，以及对老师提出的问题的回答情况。
在完成作业时，可以观察学生的书写能力、理解能力和独立完成作业的程度。另外，也可以通过小测验来了解学生对知识点的掌握情况。对比学生的表现和标准的一年级学习水平，可以帮助老师更好地分辨学生的BP。