4-5岁的孩子正在构建情感和亲情的观念，他们会通过表达自己的情感和需求来表达对妈妈的爱。
孩子会表现出对妈妈的依赖和信任，他们喜欢和妈妈在一起玩耍、聊天、唱歌跳舞、散步，每天晚上也会期盼妈妈给他讲故事，陪他一起入睡。
此外，孩子会在自己的世界中创造出与妈妈的联结，比如对妈妈的某些特点或日常习惯的喜爱和模仿，他们会尝试模仿妈妈的动作、言行、表情，从中体验到和妈妈的亲密感和安全感，并将妈妈作为自己成长路上最重要的支持和引导者。
国家规定孩子上幼儿园的年龄在3周岁，也就是说3～4的孩子上小班、4～5岁的孩子上中班、6～5的孩子上大班。这是有科学依据的。孩子太小，自理能力、对新环境的适应能力比较弱，而一个班级往往又有几十个孩子，两三个老师实在没有精力照顾得面面俱到，所以无法适应这样的集体生活
1、骨干枝的修剪
完成各级骨干枝的配置，下层主枝留1-3个侧枝，上层主枝留1-2个侧枝。下层主枝多，主枝长，粗度大；上层枝量少，主枝短于下层。同一主枝上修剪时要保持延长枝的长度和生长势长于和强于侧枝。
2、辅养枝的修剪和利用
中心干上所留辅养枝是初结果树的主要结果枝组，修剪时应采用缓放、拉枝、环割等方法促进早结果，当辅养枝影响骨干枝生长时，要逐年回缩。如树冠内部透光不良时，辅养枝应从基部疏去。
3、短截主枝和侧枝
要适时适量的对果树上的主侧枝、枝上的延长枝进行占枝条总长一半左右的重度短截，以此来刺激果树抽生出更多的强壮、饱满的新枝。
4、结果枝组的培养
结果枝组既有果枝也有营养枝，在枝组大小上又有大型枝组、中型枝组、小型枝组之分。因此，我们在对四年苹果树修剪培养结果枝组时，可以先从主枝、侧枝、副侧枝等枝条着手进行，保持大型枝组、中型枝组、小型枝组分布适量且合理。
5、注意枝间距离
为了提高叶片质量和光合效能，必须注意改善树冠各部光照条件，其中，最重要的是加大枝间距离，同方向骨干枝间距应在80-100厘米，大枝组间距60厘米左右，中枝组间距40厘米左右，小枝组间距20厘米左右。
6、去掉病弱长枝
对于四年生的苹果树来说，枝条已经生长的比较杂乱、密集了，所以对一些无用的枝条应该去掉，修剪时先将病虫枝、孱弱枝去掉，再对交叉枝、徒长枝、内膛无效枝、重叠枝疏除和回缩。